合肥口才培训班
有人根据口才的这一特点，将形成口才的智能结构比喻成一座“金字塔”：又宽又厚的干塔底是知识积累，它包括知识结构、思想观念、道德情操、心理素质等；塔身是思维能力，它包括思辩能力、想象和联机能力；塔顶则是口语表达能力。在这三个层次中，知识积累、思维能力属内在的素质修养，须借助口头表达能力得以外观；而口头表达能力的提高，必须从素质修养入手。三个方面相互配合，才能达到“锦心乡口”，相得益彰。
1、品德修养品德是指思想品质和道德观念，包括世界观、人生观、价值观、审美观、幸福观、使命感、责任感等内容。品德修养高，主要表现在以下几个方面。
（1）有崇高的理想信念
（2）有高尚的道德情操
（3）有优良的心理素质
（4）有美好的仪表风度
2、知识结构
知识是人们在社会实践活动中所获得的认识和经验的总和，是口语表达内容的坚实基础。
（1） 专业知识专业知识包括理论指导方法和专业理论知识两个方面。理论指导方法主要是指世界观和方法论。要学会全面、深入、发展地看问题，防止片面性、主观性和简单化；要学会对具体情况作具体分析；要学会用比较的方法观察和分析事物等等。
（2） 社会知识社会经验、生活常识、上至天文、正至地理，乡土人情、风俗习惯，名人名言、成语典故，名篇习作、轶闻趣事等等。
（3） 人的知识口语交际的对象是人，表达者应了解有关人的诸如心理学、行为学、教育学、人际关系学等方面的知识。
3、思维能力思维是人脑的机能和属性，是人脑对客观事物的本质和事物风在联系的概括和间接反映。思维能力主要包括逻辑思维能力、形象思维能力和灵感思维能力三种。
4、语言素养口语表达成功的关键是运用语言的能力，具有较高的语言素养，才有可能表现出较强的运用语言的能力。
1.说明能力。说明能力，即把话说得准确明白的能力。一般人认为，口才就是说话表达能力，即把自己心里想的说出来的能力。这是基本的要求。其实，说话能把意思讲准确，讲明白，使听者一听了然，也不是很容易的。如有的人手很巧，有技术，但不见得说得出来。比如我们知道的数学家陈景润，他非常有学问，曾经写过不少专着，但由于语言表达能力的欠缺，他在讲授数学课的时候，很难让学生听得明白，后只能离开讲台，转向对数学知识的研究方向了。
2.吸引能力。吸引能力，即通过说话把别人的注意力吸引住的能力，也就是吸引周围的人倾听自己说话，使之愿意听，能听进去，并有所乐、有所得的能力。余秋雨是我们大家比较熟悉的一位作家，他的很多作品，如《文化苦旅》、《行者无疆》等都为人们所推崇。在现实生活中，余秋雨不但有文才，还有口才，与人谈话经常是妙语连珠、出口成章。语言的精辟、知识的广博，往往使聆听者浑然忘我。语言要亦谐亦庄、风趣幽默，要把听众的注意力吸引过来，并且让他们听进去。如果人家不愿意听，听不进去，即使说明力再强，说得再清楚，也没有用。
3.说服能力。说服能力，即通过言语的表达，使人心悦诚服的能力。口才好的人，并不一定讲得很多，妙就妙在他了解别人的想法，对症下药，三言两语就能使人折服。说服能力要求言语行为具有明确的目的性。没有目的，漫无边际地讲话，是没有任何实际意义的。
4.感人能力。感人能力，即用语言感动人的能力。也就是要求讲话人以自己的真情感动听者，获得以情动人的效应。如果讲话者的感情平淡，语言贫乏，其结果必然感动不了听众。
5.创造能力。面对初见端倪的知识经济，人们逐渐认识到，唯有不断创新，才能使一个国家、一个民族立于不败之地。创造能力，即讲话中根据思想表达的需要创造语言的能力，或者说是创造性地运用语言来表达自己思想的能力。
6.控制能力。控制能力，即控制自己语言所能引起的后果的能力。也就是说，只会把话说出来，却不会顾及自己说的话所能引起的后果，实际是瞎说一通，这算不上有口才，控制自己语言所能引起的后果的能力，表现在以下几个方面。
一是准确把握说话分寸的能力。即要把意思说到，又不说过头，说得恰如其分，这是一种控制能力。二是针对不同的听话人和不同的情况，准确预测和有效控制听话人对自己语言所能做出反应的能力。如向人提问某件事，能不能问？从哪个角度问？用何种语气问？对方按照提问所能做出的回答是什么，等等。如果考虑提问的后果，这些都需要说话时加以预料和控制。三是在说话过程中已经出现问题的情况下，改用恰当的语言进行补救的能力。
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